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知识能力占80分,还有20分从哪来
2019年01月15日 11:37   来源:解放日报  

  一个学生创业项目日前在一场创新创业大赛上,竟同时获得评委组的最高分与最低分。一场关于大学生双创教育的思辨由此引发:创业项目究竟该仰望星空,还是脚踏实地?双创教育究竟是育人,还是育项目?商业创新已成为不可抗拒的时代潮流,如何?#19994;?#26032;商科立足当下同时着眼未来的精髓?记者带着问题,走近第4届“光明创想家杯”上海财经大学创新创业大赛决赛。

  宿舍楼里开超市,评委尖锐点评

  这一同时获得50分与90分的创业项目,来自上海财经大学信息管理与工程学院大四学生李仁哲的“小缘超市”。?#28909;?#34429;已过去?#24605;?#26085;,但评委的一席话仍让他记忆犹新,“‘现在?#21738;?#36731;人实在是太懒了’‘你居然还这么便?#33487;?#20040;快给他送上门去’‘外卖和共享单车是改变不了中国的’。”

  究竟是什么项目让评委给出如?#24605;?#38160;的点评?李仁哲介绍,“小缘超市”缘起去年3月的一个想法,“当时我想做的是基于微信小程序平台的‘小缘助手’,小缘是校园的谐音,除了超市外送之外,还有快递代领、课堂助手等功能。”但他很快发现,在校园这个特殊场景里,虽然人员基数大但同质化高,随着平台?#22266;?#28040;失,用户也逐步消失,“其中一些项?#31185;?#23454;是伪需求,也有老师建议我把功能进行拆分,这才有了之后的小缘超市。”

  去年6月,小缘超市开始试运?#23567;?#22312;小程序平台搜索即可发现,上海财经大学12幢点亮为蓝色的宿舍楼都已加入该项目。李仁哲告诉记者,每幢楼都有一名楼长负责进货、配送,所有货?#20174;?#20182;在某官方电商平台以批发价购入,楼长根据需求不定期进行补货,利润不抽成,全?#25239;?#27004;长所有。据透露,单幢宿舍楼每月营业额超过3000元,纯利润超过1000元。

  ?#36824;?#26657;?#28595;?#26412;身就有超市、便利店?#28982;?#26500;,为何需要?#38485;?#20869;同学将货品送上寝室门,真的是因为“懒?#20445;俊?#31532;一,便利店某些商品价格较高,按批发价算则可便宜两成;第二,小缘超市主要营业时间是晚9时半至11时半,弥补了实体超市晚10时后关门?#30446;?#32570;;第三,在选拔楼长时,首选品学兼优但家庭情况不佳的学生,月收入可能比学校岗?#36824;?#36164;更高些。”

  创业只有一种类别吗?

  李仁哲坦言,决赛?#21271;弧?#31361;然发?#36873;?#25402;意外的,“汇报前我准备了许多关于仓储、信息平台的资料,但评委老师对项目本身存在的价值提出了质疑。”他对创业有自己?#30446;?#27861;,“创,是从无到有的过程;业,即产品本身。因此创业要么有新产品,要么有新服务。我们的产品或许很‘老’,也无法带来财富的巨大增长,但它最大的意义在于对自我价值的提升,同时解决了在校大学生的日常生活需求。”

  上海财经大学中国社会创业研究中心主任刘志阳也认可这位年轻学子的心态,“创业只有科技创新这一种类别吗?并?#20392;?#27492;,让生活更便捷也是科技发展?#21738;康?#20043;一。”当然,他也指出项目获得极端评价的原因,“第一,它的技术壁垒很低,其技术内涵有待进一?#25945;?#21319;;第二,李仁哲没有谈及这个项目未来能实现什么梦想,如果仅?#20849;?#20110;在宿舍楼开超市,这的确不能算成功?#21335;?#30446;。”

  在刘志阳看来,大学生应该从身边的小事中发现创业的点子,从而将其服务范围逐步扩大。“饿了么”也源自青年创客项目。可?#36816;擔?#24182;不存在所谓一直先进的创业模式,如果“小缘超市”能?#20013;?#20445;持低成本并有效增长,它或许就创造了一种好的创业模?#20581;?#26446;仁哲也对项目进行了反思,“从宿舍楼,可以走向居民楼、写字楼,关注更多大众需求;从勤工助学,也可以走向更广泛的慈善,为需要帮助的人群创造就业。”他还做了不断改进,“按照后台销售数据统计,现在我?#20392;?#23450;了16种商品,3种泡面、4?#33267;閌常?#36824;有饮料等。最近天气冷,也进了少量自热火锅给大?#39029;?#40092;。薯片就是我吸取教训之后?#36710;?#30340;品类,一是占?#21344;洌?#20108;是口味太多,众口难调嘛。”

  一次?#25353;?#25240;”并非坏事

  2003年起,上海财经大学率先开设创业教育选修课,2009年建立?#24509;?#22871;创新创业教育发?#26500;?#21010;,2015年成立创业学院。在上海财经大学副校长刘兰娟看来,高校双创教育的核心必然?#20392;耍?#32780;非项目本身。?#36824;?#22905;也提出,大学生创客迟早要走出象牙塔,本次“光明创想家杯?#26412;?#36187;的评委就构成了一个“小社会?#20445;?#25104;功创业者、投资人、教委与团中央?#26085;?#24220;机构双创教育主管者、校企合作方等,每个人评价的立场与角度不同。正因如此,才会出现对同一个项?#24247;?#26497;端评价。“但作为大学教师,?#19994;?#35780;价是,哪怕项目再小,只要能把所学的知识运用其中并不断创新,就是一次成功的学习实践。李仁哲的创业项目前后升级了十几个版本,每次都解决了新问题,这也是对学生能力的一种培养。”刘兰娟说,“如果走向社会,他们势必面临更多挑战,因?#33487;?#26679;的一次‘挫折’也并非坏事。”

  刘志阳说,大学生双创教育需要培养脚踏实地、同时仰望星空的青年创客。“零售、计算机、管理、团队合作等知识与能力构成80分,还有20分从哪里来?科技含量、社会场景等新时代新因素,正在让新创业与新商科越来越好。我们希望能告诉更多学生:创业不仅是创建新项目或企业,更重要在于人生的创建,获得自豪?#26657;?#36825;么多事情都克服了,还有什么克服不了?#21738;亍?#36825;就是创业者前进的动力。?#20445;?#35299;放日报记者 黄杨子)


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